Пряма мова
👩🏫Методичні акценти для вчителя • План проведення уроку на 45 хвНУШ▼
🎯 Очікувані результати навчання (НУШ):
Формування предметних компетентностей за темою «Пряма мова», розвиток критичного мислення, вміння аналізувати причинно-наслідкові зв'язки та застосовувати набуті знання на практиці.
💬 Провокативне питання для старту:
Використайте блок «Гачок (Hook)» нижче для 2-хвилинної розминки з класом перед поясненням нового матеріалу.
⏱️ Рекомендований таймінг 45-хвилинного уроку:
Тема: § 31. Пряма мова. Д/з: опрацювати матеріал уроку та завдання «У зошит» на платформі EZZ-SCHOOL BOOKS.
⚡ Фронтальне бліц-опитування класу на початку уроку (2 хв):
- Що є ключовим поняттям теми «Пряма мова» і чому воно важливе?
- Де у повсякденному житті, науці чи IT ми стикаємося з цим явищем/алгоритмом?
- Яка найпоширеніша помилка виникає під час першого знайомства з матеріалом?
🏠 Диференційоване домашнє завдання:
- Базовий рівень (обов'язковий): опрацювати конспект і блок «У зошит».
- Достатній рівень: скласти власну шпаргалку та пройти MiniCheck.
- Високий / STEM: виконати симуляцію у лабораторії та скласти BossQuiz на 100 XP.
📊 Критерії формувального оцінювання:
Твоя місія на цей урок
Натискай на цілі у міру їх опанування:
- 1Визначати поняття про пряму мову та слова автора.Опанувати ➔
- 2Засвоїти схеми розміщення слів автора: перед прямою мовою, після неї, всередині неї та навколо неї.Опанувати ➔
- 3Опанувати правила вживання розділових знаків (лапки, двокрапка, тире, коми, знаки оклику та питання).Опанувати ➔
- 4Уникати типових пунктуаційних помилок під час оформлення реплік у художніх текстах та на НМТ.Опанувати ➔
🎭 Голоси на папері: як передати кожну інтонацію персонажа?
Коли письменник чи журналіст хоче зафіксувати кожне слово співрозмовника з абсолютною точністю — до кожної літери, паузи та оклику, він використовує пряму мову! Пряма мова перетворює сухий текст на справжню театральну сцену: персонажі оживають і промовляють своїми неповторними голосами.
Лабораторія прямої мови та діалогу § 31-35
Схеми розділових знаків, трансформація прямої мови в непряму та оформлення діалогів
§ 1. Будова речень із прямою мовою
Пряма мова (П, п) — це точно відтворене чуже висловлення зі збереженням його лексичних, синтаксичних та інтонаційних особливостей. Слова автора (А, а) — вказують, кому належить висловлення, за яких обставин воно сказане (дієслова: сказав, подумав, вигукнув, додав, зауважив). Основні позиції слів автора: 1. Перед прямою мовою: А: «П». А: «П!» А: «П?» Мама лагідно сказала: «Не забудь узяти парасольку». 2. Після прямої мови: «П», — а. «П!» — а. «П?» — а. «Я вже повертаюся додому», — повідомив син. Зверніть увагу: крапка після прямої мови переноситься за лапки після слів автора, а знаки «!» і «?» залишаються всередині лапок!
§ 2. Слова автора всередині прямої мови
Якщо слова автора розривають пряму мову, розділові знаки залежать від того, що саме розривається: • Якщо розривається ОДНЕ речення прямої мови: «П, — а, — п». «Сьогодні, — попередив синоптик, — очікується штормовий вітер». • Якщо слова автора стоять між двома САМОСТІЙНИМИ реченнями: «П! — а. — П». або «П? — а. — П». або «П, — а. — П». «Зупиніться! — гукнув черговий. — Попереду небезпечна ділянка дороги». (Після слів автора ставимо крапку й тире, а друге речення починаємо з великої літери!). • Якщо в словах автора є два дієслова мовлення (одне до першої частини, друге до наступної): «П, — а: — П». «Ходімо в парк, — запропонував Тарас і додав: — Там сьогодні виступає духовий оркестр».
📊 Схеми пунктуації при прямій мові
| Розташування слів автора | Схема пунктуаційного оформлення | Приклади |
|---|---|---|
| Слова автора перед прямою мовою | А: «П!» або А: «П?» або А: «П». | Учитель сказав: «Завтра напишемо твір». |
| Пряма мова перед словами автора | «П», — а. або «П!» — а. або «П?» — а. | «Ми обов’язково переможемо!» — вигукнув командир. |
| Слова автора розривають пряму мову (1 речення) | «П, — а, — п». | «Сьогодні, — сказав батько, — гарна погода для риболовлі». |
| Слова автора на межі двох речень прямої мови | «П, — а. — П». або «П! — а. — П». | «Ходімо швидше! — гукнув Сергій. — Поїзд уже прибуває». |
Укажіть речення, яке відповідає схемі: «П! — а. — П».
Пунктуаційний тренажер 9 класу Практикум
Визнач потрібний знак на межі частин складного речення
У зошит (за підручником)
Вправи з підручника до цієї теми уроку. Виконуй у робочий зошит або за комп'ютером за вказівкою вчителя:
Визначення слів автора та побудова схем прямої мови
💡 Підказка від нас: Підкреслити дієслова мовлення в словах автора, накреслити відповідну графічну схему.
Розстановка розділових знаків при розриві прямої мови
💡 Підказка від нас: З'ясувати, чи закінчується думка на місці розриву (ставити крапку й велику літеру або кому й малу літеру).
Самоперевірка (картки знань)
Натискай для перевороту (або Пробіл / ◀ ▶ на клавіатурі)
Фінальний бос-тест: Пряма мова
Питання 1 з 5 • Завдай удару по босу теми
Укажіть речення, в якому правильно розставлено розділові знаки при прямій мові:
Шпаргалка уроку (головне в один екран)
Усе найважливіше для повторення перед уроком або самостійною роботою
Головне правило: Визначати поняття про пряму мову та слова автора.
Пунктуаційний акцент: Слова автора розривають два окремі речення прямої мови, перше закінчується знаком оклику, тому після слів автора ставиться крапка з тире, а друге речення починається з великої букви.